المصدر: ويكيميديا ​​كومنز

كيف تكون "طالبًا عظيمًا" وتعلم أي شيء على الإطلاق

إذا أردت العثور على أذكى الأطفال على هذا الكوكب ، فأين أنظر؟

كثير من الناس ، أراهن ، قد يقترحون الاكتتاب - الأولمبياد الدولي للفيزياء. كل عام ، يواجه طلاب المدارس الثانوية من جميع أنحاء العالم ساعات وساعات من أسئلة الفيزياء الصعبة.

فقط الأفضل يخرج على القمة.

وعلى مدار 11 عامًا من آخر 25 عامًا ، جاء الفائزون من دولة واحدة - الصين.

لماذا تهيمن الصين؟

منافس واحد من المملكة المتحدة تعليقات:

"... نظام التعليم الصيني ، إلى جانب الانضباط من خلال أعمال الخوف. ... تبدأ الصين الاستعداد للمسابقة عندما يبلغ المشاركون 8 سنوات فقط ؛ انهم يعملون ~ 16 ساعة في اليوم على مشاكل الفيزياء. النتيجة؟ الفوز بكل سهولة. ... أنا حاليًا [واحد من أفضل طلاب الفيزياء في المملكة المتحدة وأدفع أي شيء مقابل الحصول على ثورة من هذا القبيل ، بدلاً من ذلك كان مستهلكي مع ألعاب الكمبيوتر الشخصي ، ونشره على المنتديات. "

في المدرسة المتوسطة ، كان لي ذوقي الخاص من "الانضباط الصيني من خلال الخوف". في الصين لقضاء عطلة الصيف ، انضممت إلى فريق سباحة محلي لمدة يوم واحد. كانت إحدى الفتيات تضحك على نكتة صديق. مشى المدرب خلفها ، وبخها للمتعة ، وضربها على رأسها بقضيب معدني ثقيل. حرصت على عدم الضحك مرة أخرى.

نعم ، عندما يتعلق الأمر بحل مشاكل الفيزياء ، فإن الصينيين هم الأفضل في العالم. لكن هذا يتركني بسؤال.

وماذا في ذلك؟

ماذا عرض البهلوانية العقلية تفعل بالنسبة لنا؟ من يهتم إذا كنت أسرع قليلاً من الولد في جميع أنحاء الغرفة؟ وهل من العدل وصف هذا الطفل بأنه "ذكي"؟

هذا يذكرني بمحادثة بين آل Seckel وريتشارد Fnnman - التكسير الآمن المفضل للجميع ، المخادع والفيزيائي الحائز على جائزة نوبل:

"لقد تحدثت أنا و فاينمان عن العديد من المحادثات التي تضمنت قدرات رائعة لعلماء الفيزياء الآخرين. في محادثة واحدة ، لاحظت لـ Feynman أنني أعجبت بقدرة ستيفن هوكينج على تحقيق تكامل المسار في رأسه. أجاب فينمان ، هذا ليس بالأمر العظيم. من المثير للاهتمام للغاية التوصل إلى هذه التقنية كما فعلت ، بدلاً من أن أكون قادرًا على القيام بالميكانيك في رأسك. فاينمان لم يكن غير محتشم ، لقد كان على صواب. السر الحقيقي للعباقرة هو في الإبداع ، وليس في الميكانيكا التقنية. "

يمكن لأي طالب دراسات عليا مؤهل تعلم حل المشكلات بسرعة. ولكن للابتكار ، لاختراع طريقة جديدة تمامًا لحل المشكلات أو رؤية العالم - هذا ما يكسبك جائزة نوبل.

لا يمكنك التغلب على الطفل في الإبداع.

10،000 ساعة من لا شيء

في المدرسة المتوسطة ، احتلت المركز الأول في مسابقة إقليمية للرياضيات.

لماذا ا؟ قام والداي ومدرسي بتدريبني على تحديد "الحيل" اللازمة لحل المشكلات بسرعة. بعد ساعات لا تحصى من التمرين ، يمكنني أن ألقي نظرة على مشكلة ، خربش بعض الملاحظات ، وأجد إجابتي أسرع من أي طالب آخر.

مشكلتين مع هذا النهج.

أولاً ، لم أفهم ما كنت أفعله.

يحكي السيد فاينمان ، بالتأكيد ، أنت تمزح ، قصة رحلته إلى البرازيل. يمكن للطلاب هناك الإجابة عن مشكلات الامتحانات بسرعة مذهلة ، لكنهم لم يتمكنوا من تطبيق "معرفتهم" على الإطلاق في العالم الواقعي.

قام فاينمان في النهاية بتشخيص المشكلة:

بعد الكثير من التحقيقات ، اكتشفت أخيرًا أن الطلاب قد حفظوا كل شيء ، لكنهم لم يعرفوا ما يعنيه أي شيء. عندما سمعوا "الضوء المنعكس من وسط به مؤشر" ، لم يكونوا يعلمون أنه يعني مادة مثل الماء. لم يعرفوا أن "اتجاه الضوء" هو الاتجاه الذي ترى فيه شيئًا ما عندما تنظر إليه وما إلى ذلك. تم حفظ كل شيء بالكامل ، ولكن لم يتم ترجمة أي شيء إلى كلمات ذات معنى. لذا إذا سألت ، "ما هي زاوية بروستر؟" سأذهب إلى الكمبيوتر باستخدام الكلمات الأساسية الصحيحة. لكن إذا قلت ، "أنظر إلى الماء" ، لا شيء يحدث - ليس لديهم أي شيء تحت "أنظر إلى الماء"!

أنا ، مثل هؤلاء الطلاب البرازيليين ، تلقيت تدريباً ليكون آلة جيدة التزجيج. اطعمني الأسئلة الصحيحة - الأسئلة التي تمت برمجتها للإجابة عليها - وأود أن أقوم بإجابة الإجابات الصحيحة.

لكن اطلب مني الخلق ، ولا يمكنني فعل شيء.

هذا هو ما يحدث عندما تتعلم عن المنافسة ، النتائج ، الثواني ، المقاييس والأهداف. يتم تعقيد كل التعقيد وعجب التعلم ، وتقلص إلى أرقام على الصفحة. لم يعد التعليم يتعلق بالتعلم ، بل يتعلق بالحسابات السريعة والنتائج الأعلى والتصنيفات التنافسية.

لا يوجد وقت لفهم ، لأن لفهم يعني أن يخسر.

وعندما يظهر اختصاصي التوعية النادر أنه يهتم ، فهو محايد من قبل النظام.

في مرحلة ما ، طلب مني قسم الأعصاب اختبار طلابي وتقييمهم. قدمت النموذج المطلوب ، مع إعطاء كل منهم أ. وكان رئيس بلدي ساخط. "كيف يمكن أن يكونوا جميعًا؟" قلت: "هل هذا نوع من المزاح؟" قلت ، لا ، لم تكن مزحة ، لكن كلما تعرفت على كل طالب ، بدا لي أكثر تميزًا. لم يكن My A محاولة لتأكيد المساواة الوهمية بل اعترافًا بتفرد كل طالب. شعرت أنه لا يمكن اختزال الطالب إلى رقم أو اختبار ، أكثر مما يستطيع المريض. كيف يمكنني أن أحكم على الطلاب دون أن أراهم في مجموعة متنوعة من المواقف ، وكيف وقفوا على صفات التعاطف والقلق والمسؤولية والحكم غير القابلة للتطوير؟ في النهاية ، لم يعد يُطلب مني تقييم طلابي ".
أكياس -Oliver ، على هذه الخطوة

حرائق الصناعة

هذا يقودني إلى مشكلتي الثانية.

ماذا يحدث عندما تصطحب طفلاً من صندوق رملها - حيث تعلمت أن تتسخ ، واللعب ، والضحك ، ورؤية العالم بأعين عريضة وفضولية - لحبسها في "نظام خوف" تكون فيه الآلهة الجديدة ذات كفاءة و الاقوي؟

هل ستستمر في بناء القلاع الرملية؟

وماذا يحدث عندما تصبح تلك الفتاة أمًا؟ ماذا تعلم أطفالها؟

دعنا ننظر مرة أخرى إلى ذلك الطالب الشاب من المملكة المتحدة ، الذي يحسد الصينيين "ويدفع أي شيء مقابل الحصول على ثورة من هذا القبيل". وفي نفس التعليق ، يشاركه رؤيته للمجتمع:

"(1) المجتمع المنتج مجتمع مع الخبراء.
(2) يتم إنجاز الخبرة فقط مع ممارسة لا هوادة فيها.
(3) سيتم تحقيق المجتمع الأكثر إنتاجية إذا تم إجبار المواطنين على العمل باستمرار في انضباطهم.
بالطبع ، ستكون هناك مرحلة انتقالية يتم فيها القضاء على أولئك الذين يفتقرون إلى الخبرة الحقيقية ؛ لكنني أشعر بالخجل من القول إن هذا هو أكثر المجتمعات إنتاجية.

تحولت البشرية جمعاء إلى نقطة واحدة شاحبة. غرضنا؟ إنتاجية.

الأقوياء فقط هم الذين بقوا على قيد الحياة ، حيث يتم "التخلص من" الضعيف ، ونتقدم إلى نيران الصناعة.

"معاً يا ربي سورون ، سنحكم هذه الأرض الوسطى. العالم القديم سوف يحترق في نيران الصناعة. سوف الغابات تقع. سوف يرتفع الطلب الجديد. سوف نقود آلية الحرب بالسيف والرماح وقبضة حديدية من شركة مصفاة نفط عمان.
"لدينا فقط لإزالة أولئك الذين يعارضوننا."

لماذا ، وأنا أقرأ كلمات هذا الطالب ، هل أشعر بألم عميق في أمعائي؟ ليس الغضب الذي أشعر به ، لكنه عار - لأنني لم أكن الشخص الذي كتب هذه الكلمات ، إلا أنه كان من الممكن أن يكون كذلك. كانت معتقداته معتقداتي. كان عالمه عالمي.

يا له من شيء صغير ، فظيع كان.